УЧИТЕЛЬСКАЯ
(Сообщество решателей eek.diary.ru)

Данное сообщество предназначено сугубо для общения Решателей eek.diary.ru
1. Вступление в сообщество премодерируемое. Это означает, что при нажатии на ссылку Вступить в сообщество вы отправляете заявку администрации о желании вступить и через некоторое время ваша заявка будет или принята, или отклонена. Вы увидите это по появившейся возможности Написать в сообщество. Членами Учительской могут быть только те, кто активно помогает в eekdiary (отвечает на вопросы, выкладывает методическую литературу и т.п.)
2. Правом создавать записи обладают только члены сообщества.
3. Создаваемые записи могут быть:
а) открытыми - и тогда их чтение и комментирование будут доступны всем, в т.ч. и Гостям;
б) закрытыми (то есть открытыми только для Решателей - членов сообщества eekfriends).

Внимание! Если вы хотите, чтобы Вашу запись прочли только Решатели, не забудьте поставить галочку: Закрытая запись => Открыта только для членов сообщества

В этом сообществе были, есть и будут закрытые записи.

  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
18:08 

...

...

23:52 

Robot
Я одна, но всё же я есть. Я не могу сделать всё, но всё же могу сделать что-то. И я не откажусь сделать то немногое, что могу (c)
Пишет janka-x (http://janka-x.livejournal.com)
Хавайся ў бульбу!
1 Апр, 2012 at 4:36 PM
Потрясен малозамеченным, но знаковым событием в белорусской блогосфере. Российские коллеги не поверят. Учитель размещает на блоге разбор заданий репетиционного тестирования (РТ), разумеется, после его прохождения, и к нему приходит... милиция. Мол, нарушение авторских прав. Продолжение драмы здесь. Это означает, что наш закон запрещает решать задачи от РИКЗ в сети. Сомневаюсь однако, чтобы там было написано об интернете. Наверное, повсюду нельзя. Значит и в классе учитель не может этим заниматься без письменного на то разрешения?! Эх, заглянули бы наши чиновники на форум Ларина! Какой "разгул вседозволенности" - размещают задания пробных тестов в тот же день (после события)! Я уже о решениях не говорю, которые мокрого места не оставляют от всех секретов теста.

@темы: Новости

05:33 

Trotil
Поздравляю Галю, владелицу аккаунта Sensile с пятилетием регистрации с ником Sensile и с недавним пятилетием аккаунта Robot! Сама Галя несколько дольше на ресурсе, но при этом именно виртуальные образы Sensile и Robot стали постоянным представительством этого человека в интернете.

Желаю еще как минимум столько же в рядах в сообщества на самом почётном месте! Ура!



P.S. Юбилей завтра, но меня не будет в сети.

19:19 

Белый и пушистый (иногда)
Тренировочный вариант с просторов интернета.

Часть B
B1. Числитель и знаменатель дроби – целые положительные числа. На сколько процентов увеличится дробь, если числитель увеличить на 28,7% а знаменатель уменьшить на 28,5%? Ответ: 80
B2. Наименьшее из чисел m, n, k обозначается min⁡(m;n;k). Если числа равны, то min⁡(m;n;k)=m=n=k. Постройте график функции y=min⁡(3x+2;x^2-2; 7/4) и найдите наибольшее значение функции на промежутке [-2;3]. Ответ: 1.75

B3. Найдите корень уравнения `(5/7)^(x+3)=(49/25)^(x+6)`
Ответ: -5

B4. В трапеции длины оснований равны 12 и 20, а центр описанной окружности лежит на большем основании. Вычислите площадь трапеции.
Ответ: 128

B5. Найдите количество трехзначных четных чисел, которые можно составить из цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Ответ: 90

B6. Найдите площадь фигуры, ограниченной прямыми: x+5y-8=0, 2x+y+5=0, x=-2, x=3.
Ответ: 37,5

B7. Найдите значение выражения `(3^√(8+2√15) )^(√5-√3)`
Ответ: 9

B8. Найдите количество точек на графике функции `y=(4x^2-5x-1)/x`, в которых касательная параллельна или совпадает с прямой y=6x+1.
Ответ: 2

B9. В прямой треугольной призме стороны основания равны 6, 8 и 10. Площадь полной поверхности равна 240. Найдите высоту призмы.
Ответ: 8

B10. Найдите сумму наибольшего и наименьшего значений функции `y=80x-(x+2)^3` на отрезке [-5;-3] Ответ:
B11. Найдите в градусах сумму корней уравнения `cos(3π/2-x)=2cos⁡(π-x)∙sin⁡(π+x)`, принадлежащих промежутку (-150;250) (градусы). Ответ: 420
B12. По графику поезд должен проходить перегон AB=20 км с постоянной скоростью. Поезд прошел половину пути с заданной скоростью и остановился на 3 минуты, после чего ему пришлось двигаться на 10км/ч быстрее, чтобы вовремя прибыть в пункт B. Второй раз поезд застрял на полпути уже на 5 минут. С какой скоростью (в км/ч) он должен был идти оставшуюся часть пути, чтобы прийти в B по расписанию?
Ответ: 20

Часть С
C1. Решить систему уравнений `{(2^(2cos^2 x-sinx+1/3)=2root(3)2),(cosx∙log_2^2 y+cosx∙log_2 y+3√3=0):}`.
Ответ: (5π/6+2πn;4) и (5π/6+2πn;1/8), n∈Z.

C2. Высота правильной четырехугольной пирамиды SABCD и сторона ее основания равны 5. Найдите расстояние между прямой AB и плоскостью SCD.
Ответ: 2√5

C3. Решите неравенство `root(4)(4-3x)+(2x^2+11x-6)/root(4)(4-3x) ≤ 3x+5`
Ответ: x∈[-4;1]

C4. Найдите отношение площади треугольника ABC к площади треугольника, сторонами которого являются медианы треугольника ABC.
Ответ: 4/3

C5. Найдите все значения параметра a, при которых неравенство `cos^2 x+2asinx < a^2-2a-2` выполняется для всех значений x.
Ответ: a∈(-∞;-√2)∪(2+√6:+∞;)

C6. Восстановите вид функции f(x) на множестве x > -1, если график функции f(x) симметричен относительно точки (-1;2) и на множестве x < -1 имеем `f(x)=(x+1)/(x-1)+root(3)(2x+10)`.
Ответ: при x>-1 имеем f(x)=(x+1)/(x+3)+∛(6-2x).

В ответах возможны ошибки и опечатки.

@темы: ЕГЭ

18:55 

lock Доступ к записи ограничен

Robot
Я одна, но всё же я есть. Я не могу сделать всё, но всё же могу сделать что-то. И я не откажусь сделать то немногое, что могу (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

18:58 

Педагогический марафон 2011

3 апреля – День учителя математики

День царицы наук прошел в напряженной практической работе и острых плодотворных дискуссиях. Задачи, задачи и задачи… Значительная часть лекций и творческих мастерских была посвящена решению сложных математических задач, с которыми непременно встретятся выпускники при сдаче ЕГЭ.

Профессор Московского государственного университета Игорь Сергеев прочел лекцию «ЕГЭ-2011. Решение задач типа С». Старший преподаватель кафедры высшей математики, соросовский учитель Софья Колесникова провела практикум «Решение сложных задач ЕГЭ по математике». Дмитрий Шноль, заведующий кафедрой математики школы-интерната «Интеллектуал», озаглавил свою лекцию так – «Основы для решения сложных задач ЕГЭ закладываются в 8–9 классах». Творческая мастерская «Калейдоскоп педагогических идей», которую вел кандидат педагогических наук Андрей Семенов, заведующий лабораторией МИОО, презентовала опыт работы учителей московских школ по решению сложных математических задач.

Но что в перспективе ожидает учащихся на итоговой проверке знаний по математике? Этому вопросу был посвящен круглый стол «ГИА по математике за курс основной и за курс средней (полной) школы в 2012 году». Участниками круглого стола стали член-корреспондент РАН, академик РАО, ректор МИОО Алексей Семенов, кандидат педагогических наук Людмила Кузнецова, ведущий научный сотрудник ИСМО РАО, и Иван Ященко, проректор МИОО, руководитель ФКР КИМ по математике. Итак, планируется – хотя, важно подчеркнуть, не в этом году и даже не в следующем – сделать проекты базового и профильного варианта ЕГЭ. Уже экзамен 2012 года будет с небольшими «закладочками» в этом духе. Зачем это планируется? Затем, что итоговый экзамен не следует рассматривать так, будто его задача – найти у ребенка пробелы в знаниях. Нет, его задача – дать ученику возможность проявить себя, показать свои знания. Чем больше задач и чем они разнообразнее, тем больше у ребенка возможности показать, что он знает и понимает. Если будет больше практически ориентированных задач – а это планируется для базового варианта, то и родителям будет понятнее, чему и зачем учится ребенок.

Вопросы мотивации – чему и зачем учится ребенок, учась математике? – были поставлены во главу угла в лекции «Преподавание математики в профильной школе. Из опыта работы НОУ Ломоносовская школа». Лекцию, сменяя друг друга, прочли преподаватели школы Наталья Хлевнюк, Мария Шишкина и Мария Иванова. Принцип «Ломоносовской школы» – преемственность: «учи в начальной школе так, чтобы ребенок умел учиться в основной школе; учи в основной школе так, чтобы он хорошо учился в старшей». Всю подготовку к ЕГЭ в «Ломоносовской школе» пропускают через обобщающие лекции, за ними следуют семинары и практикумы, после которых для старшеклассников наступает зачетная сессия. В основной школе дважды в год ребята сдают открытые зачеты, на которых присутствуют учителя, не работающие в данном классе. То есть ученики обязаны «выложить» свои знания в достаточно трудной ситуации, перед незнакомыми преподавателями, но дети быстро адаптируются и привыкают. Последняя придумка учителей «Ломоносовской школы» – цифровые диктофоны, с помощью которых у ребят эффективно развивается математическая речь. Ребята ведь разные: кто-то лучше воспринимает математический материал на слух, кто-то лучше воспринимает взглядом. Нужно учитывать особенности ученика и помочь ему потренироваться в том, что для него сложнее. Итогом станет уверенность ребенка на уроке. А что дает ему уверенность? Уверенность дают знания.

Очень горячо, заинтересованно прошел круглый стол «Развитие математической одаренности учащихся и математические олимпиады». Ведущим выступил Виталий Арнольд, заместитель директора МЦНМО. Участниками были представители вузовских олимпиад – Сергей Муравьев из научно-исследовательского ядерного университета МИФИ, Дмитрий Ягодников из МГТУ им.Баумана, Андрей Зязин из УМО вузов России по образованию в области информационной безопасности, Валерий Панферов и Игорь Сергеев из Московского государственного университета им. Ломоносова. Конечно, здесь тоже были задачи, задачи и задачи. Сложные, творческие, оригинальные... Но потом задачи сменил «открытый микрофон», и слушатели вместе с участниками круглого стола говорили о наболевшем. В результате напряженного разговора возникла мысль высказать коллективное мнение собравшихся математиков и донести его до Минобрнауки РФ и до Российского совета Олимпиад школьников. Коллективное мнение выразилось в шести пунктах.

  1. Необходима государственная поддержка олимпиад школьников.
  2. Правила проведения олимпиад и подведения их итогов должны быть объявлены ДО начала учебного года, а то в этом учебном году многие школьники узнали о необходимости участия в отборочных турах в самый последний момент или даже после окончания отборочных туров – потому что о них было слишком поздно объявлено.
  3. Крайне неудачно в этом году то, что уровень олимпиад определяется в мае, что создает нервозность родителей, перегрузку школьников и большие неудобства в работе школ и вузов.
  4. Распространение квоты в 35% на обязательный отборочный этап регионов фактически отодвигает значительное количество талантливых ребят из регионов от олимпийского движения
  5. Крайне опасно ограничивать число участников олимпиад любыми внешними рамками: например, абсолютно неоправданно смотрится допуск к участию в олимпиаде только призеров и победителей прошлого года.
  6. По мнению учителей, в этом году резко ухудшилась ситуация с календарем олимпиад: проведение заключительных этапов всех олимпиад в необоснованно сжатые сроки – февраль-март – лишило возможности нормальной учебной работы учителей 11 классов и крайне затруднило участие в олимпиадах школьников, живущих вне больших городов. Видимо, имеет смысл вернуться к традиционным срокам проведения олимпиад: ноябрь – апрель.
Елена Иваницкая http://news.1september.ru/?id=33909

@темы: Новости

03:55 

lock Доступ к записи ограничен

Белый и пушистый (иногда)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

10:10 

Вам это не нужно ... но ... Готовьтесь, мы идем к вам (с)

mpl
beta.tvc.ru/ShowNews.aspx?id=d74abfbd-7402-416f...

PS. Статистика

statgrad.mioo.ru/sg10_11/ege_101209m/stat.pdf
statgrad.mioo.ru/sg10_11/ege_101215r/russian.pd...
statgrad.mioo.ru/sg10_11/kr101214/geometry_pogo...
statgrad.mioo.ru/sg10_11/kr101214/geometry_atan...

PPS.
практика увольнения директоров школ с низкими показателями будет применяться повсеместно. И. Калина

Отметим, что школа № 874 на Очаковском шоссе является школой с углубленным изучением физкультуры... За последние три года из стен школы вышли два золотых медалиста и один серебряный, 98% выпускников поступают в ВУЗы, среди которых: МЭСИ, МГУ им.М.В. Ломоносова, Академия ФСБ, МГИМО, МПГУ, МГТУ, МАТИ, РУДН

"По данным РАН, у нас уже до 80% детей рождаются с различными проблемами в развитии, а для работы с такими школьниками нужны другие стандарты образования и другие методы. Так что не стоит все валить на преподавателей", - подчеркнул Ямбург.

По данным издания, именно здесь в ноябре прошлого года произошла драка между двумя ученицами. В результате 14-летняя девушка сильно избила 13-летнюю, у которой произошел разрыв селезенки.

Учителям и директорам дают конкретные директивы – девятый класс должны закончить все.

Качество московского образования должно соответствовать бренду этого образования, сказала чиновница РИА «Новости». «Школы, которые не способны научить ребят, не способны выявить потенциал ребят,— это не московские школы, и таких школ не будет в Москве»,— заявила Голодец.



PPPS. Так жалко руководителей окружных департаментов...

@темы: Новости

14:16 

Развлечения на досуге

janka-x
Рассмотрим известную сумму
.
Образуем из неё по аналогии следующую
.
Каково значение 2-й суммы?

18:04 

13.01.2011 в 07:44
Пишет Мифическая личность:

Пишет Имперский Инквизитор:

Образование должно измениться
Особенно отечественное :)

Кен Робинсон о смене парадигмы образования

Этот ролик уже гулял по френдленте, но тогда там не было русского подстрочника :)

URL записи

URL записи
Примечание.
Говорят, что много ошибок в переводе

@темы: Образование

19:49 

Управляющие алгоритмы для решения типовых задач

Вашему вниманию предоставляются алгоритмы, которые учат детей решать задачи без помощи учителя. Представлено много тем, включая теорию вероятностей.

Я занимаюсь непрерывным математическим образованием: с рождения ребенка до университета, Являюсь математиком по образованию и работал учителем математики 20 лет, была продумана (не защищена) диссертация "Математические основания проектирования содержания базового образования" Область исследования - психология раннего развития.

В настоящее время занимаюсь познавательной психологией и психологией математического образования.


С уважением! Арест Михаил Яковлевич, разработчик игрового образования
arest.michael@gmail.com SKYPE arest.michael 972-8-0547 335 003
math-edu.narod.ru/, math-edu.ucoz.ru/

В ссылках - сами алгоритмы и аудио-беседы автора.

09:21 

О структурности сообщества

janka-x
Robot, Alex2011
Только что завершил формирование темы 1 "Проекта для учителей". Сразу всё не выложил - праздник же. В нашем деле важно не только с какими задачами мы работаем, в каком формате они поданы, а как работаем, какой результат имеем. Т.е. существенна методика работы и это в первую очередь интересно коллегам. Поэтому я дополнил тему новым материалом. Разумеется, подборку задач, которая в двух файлах, я буду ещё улучшать. Впрочем, остальные подробности о методике на блоге.
И вот вопрос. Мне и Александру отвели в сообществе специальное место, спасибо, Robot! А нельзя ли для таких интересных и активных людей с фонтаном идей как М.Арест создать авторское место? Чтобы обсуждения в наших топиках были сугубо по теме. Пусть правильно поймёт меня М.Арест и извинит, если что. Извините и меня, если этот пост не кстати, тогда удалите его.

18:13 

Рождественский кубик

janka-x
Коллеги, если у вас установлена Java, то полюбуйтесь на это. С Рождеством Христовым всех!

19:02 

О базе задач в формате doc, txt и т.д.

Пишет Гость:
03.01.2011 в 18:59


Приветствую.
Предлагаю создать отдельный раздел - база задач в формате doc.
Не первый год работаю в школе, потому могу отметить, что каждый раз для новых учеников создаешь новую подборку задач. С книгами в pdf и djvu быстро не поработаешь. Поэтому было бы отлично, если бы собрали все в doc и, может быть, еще сами по одной- две странице напечатали. Тогда к уроку готовится очень просто - плюс под каждого ученика свой набор задач в классе и на дом.
Давайте обсудим. ))

URL комментария

@темы: Образование

17:46 

Перенесено из топика с заданиями рабочей тетради С6 МЦНМО

Обсуждение, перенесенное из топика с заданиями рабочей тетради С6 МЦНМО Это должен знать каждый школьник.
По ссылке данный разговор удален, поскольку не соответствовал тематике топика. Однако в связи с тем, что затронуты проблемы обучения, считаем необходимым перенести содержание разговора в Учительскую.
читать дальше

@темы: ЕГЭ

13:55 

Спасибо

Повторюсь: спасибо! :hi:

09:26 

Anti-Counterfeiting Trade Agreement

mpl
www.linux.org.ru/news/opensource/5654588

читать дальше

Дополнительно:

- Говорят, Михалков будет собирать антипиратский налог с болванок?
- Вы перепутали: во-первых, он будет собирать пиратский налог, а во-вторых, этот налог он будет собирать не только с болванок, но и с болванов, таких как вы, например...

На самом деле михалков благодетель наш. Просто он еще не все доделал.
Во первых, при продаже компашек надо потребовать выделять лицензионный сбор в чеке отдельной строкой - как ндс в счетах. Тогда когда к вам придет адоб - вы можете легко показать им чек и отправить за своей долей к никитЕ.
Во вторых. Записав на диск свой фоты, можете потребовать у никитЫ свой авторский гонорар.
В третьих, учет авторских прав по носителям - это прогрессивно, но как то не очень нанотехнологично. Потому следующим этапом будет осознание того, что для просмотра любого контента требуется электричество. А значит очень целесообразно включить авторские гонорары в цену электроэнергии.
В пятых, легко заметить, что во время киносеанса ВСЕ зрители дышат. А значит налог на дыхание будет очень своевременен...

00:21 

Добавление к правилам ЕЕК

mpl
Если вы помните, то недавно в сообществе eek обсуждался вопрос об аватарах и подписях к ним.

Предлагается формулировка пункта правил:

Запрещается использовать ненормативную лексику в текстах сообщений, подписях и аватарах, оскорблять членов и гостей сообщества. Наказание - исключение из сообщества. Использование излишне откровенных аватаров (картинок) будет иметь аналогичные последствия.

Просьба высказаться в комментариях

20:53 

Флудильня (Топик для свободного общения)

Ограничение доступа в это сообщество не связанно с вопросами доверия или недоверия. В закрытых топиках обсуждаются служебные вопросы решателями сообщества eek.diary.ru.

Silver bullet против ЕГЭ в закрытых топиках нет.

Обсуждения, которые будут проходить здесь, могут быть выделены при необходимости в отдельные топики. Все в ваших руках.

Приятного общения.

20:46 

Всероссийский съезд учителей математики

mathedu.ru

31.10.10 Всероссийский съезд учителей математики. Что это было?

Вчера завершился Всероссийский съезд учителей математики, проходивший в Московском государственном университете с 28 по 30 октября. Участникам съезда и его организаторам еще предстоит осмыслить, зачем он проходил, каковы его результаты, стоит ли ждать позитивных изменений в математическом образовании и т.д.
Лично для меня стало окончательно понятно, что особенных иллюзий питать не стоит: одни преследуют свои узкие (и нередко коммерческие) цели, другие готовы предпринять какие-то действия, но по тем или иным причинам сделать ничего существенного не могут или не хотят договариваться с остальными членами сообщества (нетрудно предсказать, например, чем кончится создание ассоциации преподавателей математики с учетом того, что инициативу на себя возьмет МГУ).
Рассказывать о своих впечатлениях от съезда не хочется. Во-первых, они субъективны, во-вторых, вряд ли позитивны. Радует, пожалуй, лишь то, что на съезде посчастливилось встретить некоторых хороших людей, с которыми я давно не виделся, и прослушать ряд содержательных докладов.
Все желающие могут прочесть о ходе занятий съезда на сайте А.В. Шевкина (там же есть ссылки на статьи о съезде в интернете). Участникам съезда раздавали анкету с вопросами, касающимися математического образования, а в последний день можно было получить доклад В.А. Садовничего "О математике и ее преподавании в школе" и проект резолюции съезда.
Вопросы № 15 анкеты свидетельствует, на мой взгляд, о том, что ее составители давно не были в школе и плохо себе представляют содержание школьного математического образования.
Говорят, что резолюция в старых добрых традициях была принята единогласно, хотя некоторые предложения участников в нее не вошли (например, что учителей математики должны готовить педагогические университеты, а не классические университеты, как полагает В.А. Садовничий). Лично для меня в этом документе много непонятного (что такое, например, "общественный мониторинг состояния математического образования" или "математическое образование есть благо"?).
Как бы там ни было, съезд состоялся. Повлияет ли он на реальность – посмотрим. А пока надо трудиться дальше – вне зависимости от того, изменит ли съезд что-то в лучшую сторону или нет.

Ссылки

сайт А.В. Шевкина
Анкета с вопросами, касающимися математического образования
Доклад В.А. Садовничего "О математике и ее преподавании в школе"
Проект резолюции съезда
Электронный вариант сборника тезисов Съезда
Математика в школе №9, 2010 (Информация о предыдущих съездах (стр. 67, ст. Бусева В.М.) и о нынешнем (стр. 3, ст. Сергеева И.Н.))

@темы: Новости, Образование

eekfriends

главная